ATIVIDADE AULA PRESENCIAL DIA 14 DE AGOSTO DE 2008

 

 

 

 

 

 

            Um professor de Estudos Sociais, com a intenção de criar a oportunidade para que seus alunos construam conhecimento sobre a formação da identidade do povo Gaúcho, andou pensando e conversando com os outros colegas e elaborou as seguintes propostas:

 

 

 

Convidar os alunos para:

 

 

 

Proposta 1: localizar um texto na Internet e transcrevê-lo, na íntegra, para o seu webfólio;

 

 

 

Proposta 2: localizar na Internet trabalhos realizados por alunos da turma do ano anterior e escolher entre eles o que considerarem melhor, justificando a escolha;

 

 

 

Proposta 3: localizar na Internet textos de 3 autores consagrados no assunto, analisá-los e a partir daí construir um novo texto;

 

 

 

Proposta 4: identificar 3 regiões com diferentes influências de imigração, conversar com seus habitantes, visitar museus, realizar entrevistas. Com estes dados elabore um texto explicando o seu entendimento;

 

 

 

Proposta 5: formar grupos de trabalho para que cada grupo estude uma região com diferente influência de imigração. Cada grupo deve buscar textos, visitar museus, entrevistar moradores (pode ser através de e-mail), buscar fotos, buscar relações entre eles. A seguir, os diversos grupos devem visitar os sites dos demais, para dar elementos para um debate em um fórum sobre as diferenças e similaridades encontradas com respeito às origens e costumes. Elaborar uma síntese consolidando todas as contribuições.

 

 

 

Vamos ajudar nosso colega a escolher uma destas propostas?. Analisem cada uma com respeito a:

 

 

 

a)      nível de dificuldade da proposta;

b)      recursos necessários para realizar a proposta;

c)      nível de aprendizagem que os alunos podem obter em cada proposta.

 

 

 

Dentre as propostas descritas qual(is) dela(s) você sugeriria ao seu colega professor?. Por que escolheu essa proposta?.

 

 

 

 

 

 

COMPONENTES DO GRUPO:

Fátima S. Sampaio

Fabiana Pires da Silva

Sueli Teresinha da Silva

Rosimari de Paula Almeida

Maria de Lourdes Moraes Kessler

Regina Wendt

 

 

 

PROPOSTAS	a)	b)	c)	d)
1	Baixa	Somente Internet (limitado)	baixo	Respostas prontas, sem reflexão do aluno
2	Baixa	Somente Internet (limitado	baixo	Somente análise superficial
3	Média	internet	bom	Construção de conhecimento a partir de analise aprofundada
4	Alta	Bem variados	alto	Construção de conhecimento a partir das análises aprofundadas
5	Alta	Bem variados	alto	Compreensão verdadeira e crítica dos assuntos vivenciados.

 

 

 

- Escolhemos a resposta número 5 porque ela propicia variadas situações de aprendizagens com a utilização de vários recursos.

 

 

 

 

 

COMPONENTES DO GRUPO:

Rose Hoffmeister

Isabel Kaufmann

Maria de Lourdes Guedes

Lucele dos Santos Bolzan

Jéssica Dreyer Trein

Janete Dodde Dreyer

 

 

 

PROPOSTAS	a)	b)	c)	d)
1	Fácil	Computador com internet	Insuficiente	Respostas prontas
2	Fácil	Computador com internet	Médio/baixo - regular	Respostas construídas a partir de análise de trabalhos prontos.
3	Médio	Computador com internet	Bom	Analise/síntese – texto construído a partir idéias relevantes.
4	Complexo	Computador com Internet (visitas virtuais, MSN, e-mail)	Muito bom	Aprendizagem construída com a interação do aluno
5	Muito complexo	Computador com Internet (visitas virtuais, MSN, e-mail, skype, também fotos, vídeos)	Ótimo	Aprendizagem construída - socialização das aprendizagens - novas construções

 

~~~>Após a análise das propostas, nosso grupo chegou a conclusão de que a proposta 5 seria a mais interessante, pois é a que proporciona maior grau de conhecimento para o aluno.

A proposta 1 não faz o aluno pensar, ele apenas copia. Não precisa nem entender o texto.

A proposta 2 já exige que ele compreenda os textos lidos, já que ele deve ler alguns e justificar a sua escolha por um deles.

A proposta 3 pedia que ele lesse textos de autores conhecidos (linguagem mais enriquecida do que na proposta anterior, que eram textos de alunos da mesma série) e produzisse seu próprio texto a partir das leituras. Esta proposta exige que ele não só compreenda os textos, mas se aproprie das idéias, construindo seu próprio texto.

Na proposta 4 há um grau maior de elaboração da atividade. O aluno não interage apenas com textos, mas com pesquisa direta: é ele quem busca as informações e constrói seu conhecimento. Esta proposta já é muito boa. 

~~~>A proposta 5 entretanto vai além: o aluno constrói seu conhecimento e o socializa. Ao expor sua pesquisa aos colegas e ver a pesquisa que os colegas produziram, constrói novos conhecimentos.

 

 

 

 

COMPONENTES DO GRUPO:

Susana Silva

Grace

Márcia Greff

Ivone

Rozane

Maria Bernadete

 

 

 

 

 

 

PROPOSTAS	a)	b)	c)	d)
1	Não apresenta nível de aprendizagem	Computador com internet	Copiar e colar	Provavelmente não terá nenhuma resposta, pois não terá que analisar o texto
2	Ler compreender e analisar criticamente o texto	Nível pouco maior de aprendizagem	Computador  e internet	Desenvolvimento do senso crítico
3	Nível medio	Computador, Internet, bibliografia recomendada e editor de texto	Conhecimento de diferentes pensamentos e capacidade de construção de seu próprio texto	Análise crítica e construção de texto
4	Nível grande de dificuldade - aprendizagem	Ônibus (transporte), pessoas, dinheiro, boa vontade, planejamento antecipado e bem organizado.	Conhecimentos de outras etnias, outros costumes, socialização com outras pessoas e construção de texto	Enriquecimento pessoal e ampliação de conhecimentos,  vivências diferentes
5	Nível grande de aprendizagem

 

 

 

 

 

 

COMPONENTES DO GRUPO:

Fabiana Aparecida da Silva

Simone Laranjeira Scharlau

Magali Capeletti

Elci Schossler

Silvia Nunes Keller

 

 

 

PROPOSTAS	a)	b)	c)	d)
1	Muito baixa	Internet	Muito baixa	Somente cópia
2	Baixa	Internet	Baixa	Cópia, análise e escrita
3	Média	Internet	Média	Análise, leitura, escrita, construção
4	Alta	Recursos humanos	Alta	Pesquisa, análise, coleta de dados, produção textual
5	Muito alta	Recursos humanos (entrevistas) Recursos visuais	Muito alta	Interação com o grupo, pesquisa, análise, produção escrita, produção de conceitos, socialização de aprendizagens

Escolhemos então a proposta 5 por oportunizar ao aluno diferentes aprendizagens, mais completas e abrangentes.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

COMPONENTES DO GRUPO:

Márcia Menezes

Ana Cristina Mattes

Kelli Caroline Mattes

Giovana Canani

Ivone Silva Da Luz

 

 

 

             Dentre as propostas descritas sugeriríamos a proposta 5 tendo em vista a sua abrangência de recursos e conhecimentos envolvidos. Esta proposta promove uma circulação de informações e construção coletiva das aprendizagens.

            O nível de dificuldade desta proposta é alto, conseqüentemente o nível de aprendizagem será maior e exigirá mais do professor e aluno, sendo um grande desafio para..........

 

 

 

 

 

 

COMPONENTES DO GRUPO:

Tatiana Faiffer Engelmann

Veridiana dos Santos

Patrícia Bárbara Lopes

Silvana De Negri

 

 

 

PROPOSTAS	RESPOSTAS
1	Fácil- não apresenta dificuldade, recurso-internet, não apresenta um nível de aprendizagem satisfatório, tipo de resposta- cópia
2	Fácil – não apresenta dificuldade, recurso-internet, nível de aprendizagem baixo, tipo de resposta – comparação, reflexão e justificativa.
3	Médio – apresenta pouca dificuldade, recurso-internet, nível de aprendizagem médio, tipo de resposta – análise, reflexão e crítica e sintetização
4	Médio – apresenta mais dificuldade, recurso pesquisa de campo, nível de aprendizagem de médio a bom, tipo de resposta – pesquisa, coleta de dados, análise e síntese conclusiva.
5	A escolhida foi a 5 por gerar alto grau de aprendizagem, usando como recursos Internet e pesquisa de campo. O nível de aprendizagem é alto e tendo resposta de foram interdisciplinar, levando a escrita de um texto colborativo.

 

 

 

 

 

 

COMPONENTES DO GRUPO:

Fernanda

Françoise

Fabiane Oliveira

 

 

 

PROPOSTAS	a)	b)	c)	d)
1	Muito fácil/nenhuma	Computador com internet	Nível baixo	Respostas simples e restritas, que não despertam interesse
2	fácil	Computador com internet	Nível baixo	Resposta simples, exigindo sua expressão de opinião (criticidade)
3	De fácil a intermediário	Computador com internet	intermediário	A partir dos textos selecionados os alunos confrontam idéias com as dos autores e criam um texto novo.
4	Intermediário a médio	Fonte de pesquisa, meio de locomoção, Internet, pesquisa, visitas, máquina fotográfica, filmadora....	Médio, pois envolve interação
5

 

 

 

 

 

 

COMPOMENTES DO GRUPO:

Carmem

Zilá

Líria

Deise

Isabel Machado

Patrícia Ferreira

Thais

 

 

 

PROPOSTAS	a)	b)	c)	d)
1	fácil	Computador e conhecimento básico de digitaçaõ	baixo	Somente as informações obttidas no texto
2	fácil	Computador, internet	baixo	Informações que os textos contém
3	médio	Internet, computador, conhecimento para construir seu próprio texto	médio	Dados, informações e conhecimento
4	difícil	Tempo, deslocamento, planejamento e recursos financeiros	alto	Muitas trocas de conhecimentos e opiniões
5	dificil	Computador, conhecimento, visitas, pesquisas, etc	Alto e complexo	De caráter cognitivo, interação e com acréscimo de conhecimento social.

            Nós gostamos da proposta 5, porém, achamos que depende muito de recursos, como: recursos financeiros, material, tempo, nível de aprendizagem da turma e a boa vontade do professor.

 

 

 

 

 

COMPOMENTES DO GRUPO:

Rosilaine Isabel Jacoboski

Adriana Borella Pessoa

Ana Maria Barbosa

Stela Maris Muck

 

 

 

PROPOSTAS	a)	b)	c)	d)
1
2
3
4
5

 

 

 

 

 

COMPONENTES DO GRUPO:

Ana Adália

Michelle Bremm

Michele Greff

Rosângela Carniel

Sirlei W. Souza

 

 

 

PROPOSTAS	a)	b)	c)	d)
1	Nível baixo	internet	Nível baixo	mecânica
2	baixo	internet	baixo	Média - reflexão
3	média	internet	média	Média - reflexão
4	alta	Recursos humanos	alta	Alta reflexão
5	alta	Recursos humanos e internet	alta	Alta - reflexão

            Escolhemos a atividade 5 porque engendra muitas aprendizagens podendo ser feitas atividades diversificadas possibilitando a construção de muitos conhecimentos e trocas entre o grupo fomentando a interdisciplinaridade.

 

 

 

 

 

 

COMPONENTES DO GRUPO:

Tatiana C. da Silva

Maribel Oliveira

 

Madebe Schmith

 

Edson Reichert

 

 

 

PROPOSTAS	a)	b)	c)	d)
1	Nível baixo	Computador com internet	Nível baixo	Respostas diretas, induzidas com baixo nível de aprendizagem
2	Nível baixo	Computador, internet	baixo	Respostas de acordo com suas opiniões
3	Nível regular	Computador, internet	regular	Respostas baseadas na leitura dos textos
4	Nível alto	Pessoas, museus, máquina digital	alto	Respostas mais elaboradas, partindo da realidade, de acordo com sua pesquisa
5	Muito alto	Pessoas, museus, recursos de mídia	Muito alto	Respostas críticas, que geram pesquisas, de caráter argumentativo.

            Propostas 4 e 5, porque geram um nível mais elevado de conhecimento e utiliza recursos mais diversificados que proporcionam o desenvolvimento de outras habilidades

 

 

 

 

 

 

COMPONENTES DO GRUPO:

Simone Scherer

Roseli Führ

Suzan David

Ana Carla M. Vargas

Luciane Bichof

 

 

 

PROPOSTAS	a)	b)	c)	d)
1	Nenhum/muito pouco	Computador, internet	Nenhum/muito pouco	Leitura informativa
2	médio	Computador internet	médio	Diferentes opiniões sobre o mesmo assunto
3	médio	Pesquisa, Internet, computador	médio	Análise, síntese, produção textual
4	alto	Disponibilidade, recursos	alto	Diversificação, conhecimentos étnicos e morais
5	Alto/muito alto	Disponibilidade, computador, internet	alto	Diversas áreas do conhecimento Tecnologia, informação